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“思”与“列”

——高三备考复习策略


回首今年的高考试题特点,重组去年高三的复习经验,已经进入2014年高三冲刺状态下的我们,该采取怎样的备考策略才能把握好这第一的一年,是我本次发言的骨干重点。

重大,第一结合高考试题特点,完全明确一下本届高三备考的提示思想:

1.必须结合本校的具体,着重夯实基础,构建知识框架,形成整体的学识体系。

甭管普通班还是实验班,这一点都是关键的一地。(举个比喻,董先生谈到:“在一轮备考中同样留下一些遗憾或困惑。比如学生基础知识之贯彻问题。”)对于构建知识框架这个过程,构建容易,程度差一点之同窗有的会照搬照抄,程度好一些之可能会自己构建,但总会存在一番具体问题,它有没有理解知识之间的以外关系,有没有熟练记住基础知识?葡京娱乐游戏上怎样高效的贯彻这个过程?

咱们今天的作法是,(要求说明的是:咱们今年利用的教辅资料没有现成的框架结构,学员无法很容易机械的抄袭),课前,咱们会布置学生完成学案课前预习中的基础知识互补部分,并让学生自己动手整理知识结构框架。目的是形成自己之整治思路,下一场课上对照小组同学或者资料之消息,扮演进一步健全,构成。因为一节课内容的基本功知识量是适当的,咱们会要求学生在规定的时刻内两人口对考的样式相互考察,或者印发小考卷的样式去摸底(互批自改),或者以提问的主意去考察。有了整机的知识结构,并对基础知识进行了起来实现后,对于资产节课所涉及到让学生主要理解的学识以及需要着重突破的难题知识,则要求教育者高屋建瓴般的教授、提炼、大概、总结。因为还是老师更了解高考考点,更了解高考考察知识点的重量难点程度。这样,会让学生明确在她们操纵基础知识之基础上,还要重点掌握哪些问题。在这个过程中,咱们会感到这中间难操控的中央,就是对时间之把握,这就要求教育者设置教学内容要适当,小考内容要有决定性,提问的题材要抓住要害、困难及易错点。刺探了学情,才会真正对症下药。开学将近4周来,咱们认为,如今这样做学生既能相对落实好基础,又能够很好把握该掌握哪些重难点问题,末了还能形成较完整的学识体系。更主要的是,眼前看效率还是比较高的,功能还是比较好的,功能还要看本次月考成绩怎样。为了真正落实迅速葡京娱乐游戏下的高效率、高效能、高效能,咱们会针对学情、针对学习内容、针对教学方式,适时调整,不断完善。

 高三除了基础知识体系构建外,做题时总结问题内在信息的沟通,同样是在构建知识,有时候现在的工会很苦恼的问我,教师,我在这个文化方面做了众多题,可是,还会有广大之疑问,一遇到其他题材又蒙了,和谐还是什么都不会。这就是数一数二的为了做题而做题,就等同于走入了“题海般的地中海”一样,要想跳出题海,固定要有量的积蓄是对的,但这个过程不是盲目的。做题就是在构思问题之间的沟通,后来整理的经过,就是构建知识体系的经过。学员往往都忽视了题外反思,构建,整治的经过,所以事倍功半。提醒学生学会整理问题是根本。记得有一次我建议一名同学整理至少五道关于地方时计算的题材,儿女真是特别认真,“整治”了差不多有十道题,地方只有答案,一句解析和强调都没有。后来拿给我瞅,我只好说,你这个与练习册没有什么区别。穿过这件事,在课上我很认真的送学生指导整理错题本的措施,每当讲过一些典型题后,都要送一些时间让学生整理一下错题本。指导学生,要整理出错题题目的市值,沉凝的经过,甚至是解题中失败的缘故和思辨之误差加以强调。如今很多同学不会使用错题本,名将他视为一种负担,他原因就是因为,他在机械的抄一些所谓的答卷,而不是协调整理的笔触。这就要注重复习观念之创新,不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的套路。

2.要突出抓思维教学,并能与勤劳考勤练相结合。

深化地理思维能力的塑造,这样才能让学生实际驾驭知识、凌驾于题海之上,虽然我们不提倡让学生坠入如死海般的题海里,但是,“努力考勤练”绝对是增强学生应用知识之力量的较好方式。于是可以概括概括这样几句话:圆满复习、大干基础、文化建构;启示诱导、深化思维、陶铸能力;精讲多练、努力考勤练、着重落实;

其次,复习目标

一轮复习保证懂、会、准。二、地铁实现稳、实、升。

1.潇洒地理知识较难,但规律性强,咱们会利用理科的复习方法。(1)采用图形知识之构造,提炼能力要求;(2)穿过典型题和变式图,重组区域实际,增长应用原理和方式的教练(葡京娱乐游戏画图解题照片)。

2.人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住要害,要求记忆内容多。此部分复习方法与政策要抓住下面几线:(1)以具体问题作为切入点,带领人文地理知识;(2)重组区域特色,擅长进行对照分析(现实图举例说明);(3)增长逻辑推理,欧委会正确表达(文综二卷桉树涵养水源解释)。

3.区域地理要求学生在脑际中具有全球模型,对于这部分的复习使得学生不仅要关心地表的风流要素,还要关注这些自然要素影响下人类的存在和升华,潇洒人文地理要素的关系成为学生地理思维的输油管线之一。所以实现由点到面的总体把握。也就是,有道是做到当一个经纬坐标点给出的时刻,学员的蓄水思维不仅会反映出这一点之职务,关于这一点之任何自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。(咱们在复习到这个模块的时刻,会把握这个切入点,有决定性地扮演训练这部分内容。)

先后三,现实办法

(一)贯彻“四到位”——凸显一个“透”字

1.文化理解及整理要做到

 古人云:“为学譬如煮肉,先须用猛火煮,下一场用慢火温”,如果第一次不能煮透,今后再煮,也犹如“未沸之汤,用慢火温之,名将俞煮俞不熟矣”。

 教学的“透”指向效果,其它主要体现在学生对所学文化之浓厚理解和对基本地理技能的熟练掌握。(1透)对于核心知识之浓厚理解:生态学的目的是研讨“此情此景之蓝天分布、蓝天关系和相互依存”,其它“经常关切的是自然及政法现象之所在结合”。例如,当年高考试题关于气候的成分值所占比重非常大,在“气象”情节的读书过程中,咱们将穿越以下一些具体可测的所作所为,来考查学生是否真正掌握了相关知识。①遍布:要能从地图入手,先典型地区,再到独特复杂地区,并能细分到热量带、地的东西岸、各地中,指出典型气候的分布。②特色:控制“气象特点的叙说方法”“气象统计图表的读书方法”和“气象类型的鉴别方法”。③成因:副自然地理环境整体性的莫大,突出影响气候形成因素的相互叠加,拓展“成因类问答题的解答思路方法”的综合。

(2透)技术和方式的熟练掌握:面试命题已经从“以知识立意”转折“以力量立意”,农技高考在读图用图、提取和利用文本信息、剖析原因、相形之下差异、评论影响、谈起措施、阐述原理、探索问题和概括规律等方面有着一定的力量要求。于是复习课方法上:也必须下“复习课”向“复习活动”转移。

 复习活动包括:

 学员动手(测绘、列表、趟关系式、分立式),学员动口(座谈、交流、展示、质疑、诠释),学员动脑(剖析综合、相形之下判断、综上所述演绎、总结概括),老师指导(讲我党有启迪,听中有考虑)等方面。(要求说明的是,不一定每一项活动在葡京娱乐游戏上都要体现,只有结合课程内容具体及学生具体,利用有理的一手及艺术,才能真正突破难点。)

(综上所述)基本知识复习线索:

重书本抓主干——重原理抓过程——努力归纳会比较——多读图勤思考——重规范有条理

 2.习题训练要做到

 当年高考题依然重视对“农技问题探究能力”的试验。比如 “环太湖地段六大名泉泉水污染”这一问题,是以地理实践活动为载体,引导学生通过层层深入的问思考和探索,剖析造成危害的缘故,并分析为什么难以治理。问题的安装要求考生从文化与技术、经过与方式多个维度进行分析和探索,对新课程地理教学起到了精美的导向作用。

 于是,“慎选习题,讲究综合”是训练的重大。在高三第一轮复习的练习训练中,第一要格外注意正确解题思路的塑造,瞩目养成使用规范地理术语、是的书写、密切审题等精彩学习习惯,讲究方式,突出能力的教练和培训。副,要使学生学会建立试题与教材的沟通。在读书时,要考虑所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,名将教材试题化);在做题时要掌握该题是考试教材中什么地方的什么文化(即在教材中找答案,名将问题教材化)。据此:

(1)在学案疑惑反馈中树立学生疑难点档案,明显学生需要解决之题材,慎选针对性习题,用小型综合题训练,对学员能力的增强更有周期性。(比方,课前小考卷,针对地区运动知识,拓展专题突破。)

(2)强调学生阅读理解能力、发挥能力的教练,这是增强学生思维能力的重大因素之一。

 穿过科学合理的教练,使学生最终实现训练所要达到的四个层次:

“演习”—过度到—“感悟+了解”—延长到—“想想+采用”—提高到----“探讨+开展”。

3.作业(学案、试卷)修改到位

凡是学生练过之东西都要评改,教师或详或略都要有评价,评改的主意可以不拘一格(如:可以让小组在互相批改作业中发现问题,纠正问题,这样更有利于学生对问题的了解和控制;老师可以抽样批改,抽查每个层次的几名学员学案、试卷等。)目的是充实了解学情,让教学更有决定性。

4.“训练补满”要做到

他意思就是——脚踏实地、贯彻满分卷制度,针对考试中出现的危险性问题展开再进行训练,使学生必须达到满分。这一艺术对全部同学实施可能会有部分摄氏度,这就是说,在尖子生培养中,咱们可以针对部分尖子生,利用此种方法。深化落实。当然培优补弱要兼容,

 毕业生——精讲点拨,生性复习;深化优势,延长距离;雕琢细节,避免失误。中等生——深化基础中档,弥补弱势模块,跟紧老师节奏,相当帮助建模。毕业生——稳定思想,和谐备考;目标合理,关爱鼓励。

(二)控制五种不良倾向

(1)控制难题过多,试点过高。贡献不可以,形成了思想障碍;或大题不难,学员忙于应付,消极做题,兴趣下降,沉凝呆滞。

(2)控制照抄照搬。对外来资料、问题,不加选择,漫天搬用,题材重复,竞争性不强。

(3)控制不调查学情,不研究学生,对一些影响教与学的情景抓不住或抓不准,老师“是的,夸夸其谈”,学员“浮动”,不研究高考,复习方向出现了错事。

(4)控制只练不讲或只讲不练。

(5)控制讲评随意,杜绝对答案式的评论。必须做到评前认真查阅,评中列入、纠错、变式、理论等艺术的三结合,要抓错误点、失分线、混淆点,分析根源,彻底矫正。

先后四,教给学生学习方法

教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会读书之切实可行体现,是高三地理教学的要求。如果高三还不会自己学习,在高考中是决定要吃败仗的。如何教给学生学习方法呢?

 一是中心引导学生制定学习计划。面试复习的情节多,时光紧,这就要求学生必须有时间观念,根据自己实际制定科学合理的读书计划。

 二是中心引导学生认真按照备考的中坚环节进行。“预习、闻讯、复习、作业、试验、总结”是学习和备考的六个中心环节。

 总而言之,全部高三阶段地理学习,一轮复习是根本,其它好比是盖高楼大厦时打基础,他主要不言而喻。二轮复习中的主要训练方式,大概归纳:构建知识体系,拓展专项训练;增强应试技能,拓展套题训练;增强实战能力,拓展综合训练;增强答题速度,拓展限时训练;增强专业意识,拓展经典训练。

 咱们相信,在不断的实行和反思中,高三复习中教与学的所作所为将会不断得到优化,复习效果也会随之不断晋升。各位同事如果有什么问题或更合理的提议请大家畅所欲言,请多指教。



笔者:农技组 高海英    来源:    通告日期:2014-05-26

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