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教学改革下对生物学实验教学的思考

    摘要:生物学实验过程既是知识知识的复习运用与执行过程,尤其培养学生实际创新、团结合作的天性品质的重要过程。在教育改革的今天,生物学实验教学方法也应有改善,根据生物学科的特征,围绕素质教育的对象,在生物实验教学过程中,教师更应注意教学方法,因为扶植学生的正确素质。 
    关键词:试验教学 素质教育 能力    组织教学 
    生物学是同家以实验为基础的自然科学。试验教学可以巩固和验证理论知识,培养学生的动手操作能力、观能力和思考能力,培养学生的更新精神和实行能力,增强实验探索能力,建立严谨求实的正确态度。自己任教中学生物多年,得知实验教学耗时多,但是意义不好。在教育改革的今天,重视培养学生各种力量的同时,生物学实验教学应该引起我们教育一线教师的高度重视。 
    同、生物学实验教学的异常地位 
    我国《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》即使明显规定:“生物课是义务教育初中阶段必修的同家基础课。”还规定生物课在初一年级开始设课。这样,生物学就是中学生开始上学理科的开端学科。由于初一不设置物理和化学课程,所以生物学实验也是中学生开始上学理科实验的开端科目,凡是中学生首先触及到的理科实验。在本国中学分科进行理科教育的今天,生物学实验教学占据着重要的异常地位,对于培养学生良好的试验习惯、试验技能和实验能力,啊今后的理、成为实验教学打好基础,凡是重要的。 
    第二、生物学实验教学在素质教育中的作用 
    生物学实验作为中学生物教学的重要内容和手段,在全面实行素质教育、培养有创新能力的强素质人才方面,有极其重要的意图。 
    ㈠推动学生形成概念、了解原理和控制规律,凡是培养生物学能力的有用途径  
    中学生物学基础知识的教学,重要是如学生学习和控制生物学最核心的定义、原理和规律。从教学原则和教学过程的特征看,教学是通过三只中心环节进行的,即使①观实验,察觉问题;②形成概念原理,控制规律;③复习巩固知识,巧利用知识。在当时三只环节中先后一个环节是基础;第二只环节是重要,凡是教学的中心环节;先后三只环节是延伸和增强。学生通过观察实验,造福用多感官直接感知事物本身,增强直接经验,取得生动表象,因为之作形成概念、了解原理和控制规律的根据。能力是靠完成一定任务的本领,包括完成一定任务的实际办法,和顺利完成一定任务所必要的思想特征。离开活动,能力就不能形成,啊不能表现。生物学实验是生物教学中的一种非常形式的学习实践活动。通过这种学习实践活动,针对学生的能力,特别是针对观察能力和思考能力的培养有重要的意图。立即是因为生物学实验过程中,试验、观和思考三者始终是关系在共同的,彼此是相互影响、彼此制约、相辅相成的。 
    ㈡能够帮助学生检验和巩固生物学知识,凡是训练生物学基本技能的重要手段  
    生物学实验是检察和考核学生理解和控制生物学知识的同种有效方法,啊是考核实验操作技能的最好方法。并且,针对强化理解和巩固生物学知识,和提高生物实验技能都有积极作用。生物学基本技能属于动作技能,包括初步学会和变异熟练技巧两只级次,即使的等级。不论哪一等,还必须通过亲自操作训练才能形成。在实验教学过程中,学生手脑并用,也就是说,学生不仅在实验操作的基础达标、技术达到成功学会乃至达到灵活、准确、和谐的水平,还要动脑思考问题,了解实验应该怎样做,为什么要这样开的道理,如果积极的思考渗透到中心技能训练的都过程中去,凡是积极的训练,造福基本技能的形成。 
    ㈢能够激发学生的认识兴趣,调整学生的学习积极性   生物学实验能引起学生浓厚的认识兴趣和显著的求知欲望。认识兴趣是学动机中最实际、最活跃的成分。在生物学实验过程中,引学生的认识兴趣主要表现在,针对实验现象的观察、试验过程的操作、试验结果的分析说明等方面会发生直接和间接的兴趣。中学生亲自动手进行试验操作,试验的成功会被他们因激励,带巨大的学习兴趣。直接兴趣和间接兴趣的有机结合,造福提高学生学习的安定兴趣,连进一步调整学生的学习积极性和主动性,所以成为推动学生努力学习的伟大动力。 
    ㈣造福培养学生严谨的正确态度和进行科学研究方法的训练生物学实验能培养学生重视生物学理论知识对实验的指导作用,在实验中成功一丝不苟、改进、严格按照规律操作,针对实验现象和实验结果作科学地分析和解释和实事求是的正确态度。在生物学实验中对学生进行科学研究方法的训练,不但是增强生物教学质量的要求,啊是增强学生的正确素质,培养创造性人才的需要。        
    此外,通过生物学实验还助长向学生进行唯物论和辩证法的教育,能够培养学生勤俭节约、爱公物、重视卫生、彼此协作的美德,和提高学生的审美意识,养成良好的试验习惯。 
    其三、生物学实验教学的方法举例 
    1.因为实验组织生物学教学 
    生物科学知识起源于实践、提高为实践,因为实验组织教学,即使以有关生物学实验内容与系统化,通过分组实验形式,由于学生自行观察、试验、阅读、讨论,因为探索问题的实质。因为实验组织生物学教学,如果实验成为教材的有机部分,学生基本上通过实验观察来取得生物学知识和进步技术。这样,不但能较好地处理生物学教学中教与学,商讨与练、文化和能力的涉及,还能在加强学生学习生物学的兴趣、振奋学生主动性和积极的同时,既然增强了学习质量,并且减轻了学习的承受。   
    2.试验教学过程中要处理好的涉及 
    ⑴拍卖好约束与自由的涉及 
    在实际教学中,我们广阔到这样两种截然相反的情况: 
    气象Ⅰ:实验室里,学生大声喧哗,到处乱窜,操作随意,摆放无序,末了学生抄抄实验报告就算完成了任务。这种现象常发出在无人旁听观摩的葡京娱乐游戏。 
    气象Ⅱ:学生走进实验室很高兴,走出实验室很不高兴。究其原因,试验中教师管理了很,学生只能同在教师比划着试,也许出半触差错,当然也不怕不会发生一半触高兴。 
 以上两种现象都是不成功的,通过说明实验教学不能没有约束,但是为不能抹杀了学生的兴趣和肆意。在实验室,“善、寂静、先后、清洁”相当主导要求和约束还是要强调的,但是我们不能因为怕学生碰坏实验仪器,如果不被他们接触;不能因为学生亢奋就简单地给予压制,做下马威。教师要善于将学生对实验室环境的新鲜感和对仪器的好奇心转移到实验内容上去,开放实验室,增强实验室开设率等方法都不失为有效的法。有条件的学校好组织低年级学生观摩高年级学生实验和教师实验,被学生在影响中进行试验习惯等养成教育。 
    ⑵拍卖好演示和操练的涉及 
 气象Ⅲ:在实验中,教师怕学生不熟悉实验内容,一连反复讲解,一再演示,结果学生的动手时间所剩无几,立即是实验效率低下的重要表现形式,啊是学生比较反感的。试验的核心是学生,试验的重要形式是操作。所以学生操练理应成为实验教学的重要环节,应在时上给予充分的保。为达到既知其然,并且懂得那道理,即使知道做什么,并且会做,再懂得为什么做的目的,教师可以使用三度教学法,即使边讲解、边演示、边操的方法同步推进实验过程。当然,实际情况还如依照具体实验而自然,不能干一刀切。 
    ⑶拍卖好学与更新的涉及 
    由于现在的试验教材或指导对实验的规律、步骤同景象还做了详细的供认。所以,学生 
只须照章行事,依样画符即可。漫长,学生对这种模仿验证性实验便失去了兴趣,不利于学生思维品质和更新意识的培养。那么中学实验如何处理好学与更新的涉及为?首先,如果让学生在模拟中掌握一定的试验艺术和技术;其次,如果鼓励学生大胆设计实验方案,探索新现象问题,摆脱教材的负面影响。 
    ⑷拍卖好合作和竞争的涉及 
    气象Ⅳ:教师问:同学们,我们看谁最先做完,举行得最好?如果有某小组(或者个人)举手,表示他已经完成任务,教师即宣布进入下一个议程。这种以片代全的情况相当广泛,那个教育 
的思考来是因为献身局部学生也代价,追求葡京娱乐游戏实施的完整性。 
 气象Ⅴ:教师将学生分成若干小组,每组由小组长负责操作。那个结果是其他同学旁观或索性无事干,这种表现意义的合作现象相当广泛。 
从以上两种情况可以视,只地强调合作或竞争都只会误大多数学生的积极,不利于大面积提高教学质量。学会独立思考、独自操作是一个人口创造能力的中心要求,如果在这个基础上的合作,虽然是一个群体乃至一体化人类开发创造能力的需要,现代诺贝尔奖获得者常为2人和3人口,并且他们同时还来于著名的科研群体,立即就是最好的证据。所以,在实验教学的学法指导中,教师应增强对学生如何在小组内进行分工协作实践的指点,培养每一个学生独立完成实验的能力和合作的发现。 

 

作者:    来:    通告日期:2009-02-23

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