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高中地理教学要体现地理学思想

地理学是同家古老而年轻的正确。从一定意义上讲话,它的诞生和进步的历史就是人类社会发展的文明史。地理学发展至今,已经形成了比较特殊的研究对象、异常的研究方法、完全的辩论体系、明显的学科思想,成为一家具有明显基础性、明显时代性特色的现代对。 
    纵观历代地理学家,不论一不是在那个地理思想的指点下进行地理研究并取得丰硕成果的,所以,他们留下后人的不单有她们的研究收获,那个地理学思想更是同笔宝贵的旺盛财富。高中阶段的学生,世界观、人生观、价值观正在形成,文化积累已经比较富裕,咀嚼能力较高,思考比较活跃,情世界比较丰富,我们的教学如果还局限于知识传授和能力培养这同面上明显是不够的,立即既麻烦满足学生的求知欲望,再难以适应新的课程标准。作者认为学科思想的教育体现在我们的教学中应是我们教学内容和教学目标的应当之意。教学中如何体现地理学思想,作者在学习了学科标准后的体会是:教师要从教学观念、教学内容到教学方法来同集自我革命,因为适应新的课程标准的要求。 
    同、开放葡京娱乐游戏,体现地理科学的实践性 
地理学是同家研究人类赖以生存和进步的地理环境,和人仿佛和地理环境关系的正确。地理学研究对象的特殊性决定了地理学是同家基础性与实践性都很强的学科。地理学的实践性在教学中的主要表现:同是在学习地理知识的过程中,需要学生动手、动脑,需要学生进行实际操作;第二是多地理知识而在实行活动受到取得或取得证明;其三是大量的地理知识而直接用于指导生产和生实践。 
    学科标准在实行建议有指出,教师要“指学生进行观察、实行、探索和研究活动”,立即是实现“重视对地理问题的探索”立即同课程基本观点的重要途径和方法。开放葡京娱乐游戏既是体现地理学思想的有用形式,再能在教学活动受到激发学生的学习兴趣和探索欲望,启示学生思维,付出学生潜能,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,还能培养学生的正确态度和正确精神。实行新的课程标准,在当时方面对教师提出了新的更高要求和挑战,啊被各一个教师施展才华留下了广泛的舞台和空中,凡是教师形成好教学风格最有潜力的领域有。 
    第二、从学生的活体验和所关心的热门、关键问题入手,培养学生正确的人数地考察 
    人口地干是现代地理科学研究的中心内容有,人口地系论是贯穿地理科学研究的中心思想。学科标准无论是共同必修课程,或者选修课程,那个情还尽量体现了立即同主导思想。新的课程标准将“培养未来人民必备的地理素养”作为首个的学科基本观点,要求我们的教学要“提供未来人民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生能力。关怀人口、资源、环境和区域发展等问题,因为利于学生正确认识人地干,形成可持续发展的观念,爱地球,善待环境”。           
    体现就同课程理念除介绍中心的辩论和见解外,根据教学内容,应有机结合学生的活体验和所关心的热门、关键问题,因为增强教材的感染力和生动性。如果讲到大气环境保护时,可以联系为什么要住生产并逐渐淘汰传统的冰箱和空调;说话到城市环境问题常常,但是沟通城市环境问题中的大气污染、污染、噪音污染、垃圾污染等问题,被学生列举其所在城市的重要条件问题、发生的原因、解决的途径和在解决这些题材的过程中,包括我们学生在内的各个一个市民应从什么方面举行打等。教师还答应通过大量的实例说明地理和我们的衣、吃、停止、实行、逛等密切有关。从学生的活体验和所关心的热门、关键问题入手,培养学生正确的地理观念,学生就不会发生陌生感和抽象感,正确的人数观、资源观、环境观、可持续发展观的培养和变异就体现在我们各一个人口的身边,即使体现在我们的普通生活中。 
    其三、因为一流的区域地理为案例重点分析,体现地理学的综合性和地域性 
    地理学不仅研究地理事物的空中分布和空间结构,并且阐明地理事物的空中距离和空中联系,连致力于揭示地理事物的空中活动、空中演变的规律,所以,综合性和地域性是地理学有别于其他学科的少只最显著的特征,啊是地理学重要的研究方法,它更体现在区域地理和家乡地理之中。学科标准在内容标准的移动建议被提出了多用高中地理知识和规律分析区域地理特征的建议,如果地理1受到建议:募集家乡某条河的资料,分析其转的重要原因,连对该河流的治理和付出提出自己的设想等;并且如地理2受到建议:联系本地实际,讨论某一工业公司的布局特点,和该工业公司的原料供应和市场联系等。在教学过程中,教师要为教材列举的杰出区域为案例并有机结合初中地理内容进行分析,因为扶植学生综合分析区域地理的中心方法,如果讲到工业区位因素对工业地域形成的影响时,可以以初中地理讲到的著名工业区如日本太平洋沿岸和濑户内海工业地带、德国鲁尔工业区、美国五大湖工业区、美国“硅谷”、我国宝钢等进行分析比较,因为强化学生对当下同内容的了解。意志与定量相结合及应用现代信息技术是现代地理学又同要的研究方法,凡是有现代特征的地理学思想,立即在学科标准中呢还取得了充分体现。 
    四、重视突出地理学兼有自然科学和社会科学的再性质 
地理学是同家兼有自然科学性质和社会科学性质的综合性科学,立即同性质在学科标准所列内容标准中取得了充分体现。因为共同必修课程为例,从课程标准所列举的内容标准来看,除了宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的完整性和差异性等内容侧重自然科学外,其他所有的内容几乎都体现了地理学兼有自然科学和社会科学的再性质。包括有中学生在内的许多人错误地认为,地理学属社会科学,认为学习地理没有什么学习策略和学习方法,甚至认为死记硬背是学地理的“使得”办法,导致吃部分老师告诉要好的学生学地理就是“坐多分”,立即为是导致地理课以学校地位低下以及广大学生对地理兴味索然的重要原因有。纵观课程标准的内容标准,多知识和规律都涉及到文学、哲学、数学、物理学、化学、生物学、天文学、历史学、信息技术学及艺术等学科的知识和规律。2003年全国联合高考文科综合的归纳题第一挥毫的资料就引自一段古游记,没一定的文学素养就读不懂这段游记,后的地理问题就很难正确回答。所以,广泛地理教师要很好的实行新的课程标准,只是一个地理“专才”还远不够,必须成为一个“通才”。从地理学的再性质看,地理教师本来就是应该是“通才”。 
    五、证明协调人地干是人类社会的坚定追求,强调可持续发展是正确处理人地干的高境界 
    和谐人地干是人类社会的对象,但是如果达到这个目标,重要要看采取何种发展模式。提高是一个历史范畴,凡是乘历史过程而变化的。从工业革命到20百年50年代,人人对提高的了解是移动工业化社会或技术社会的过程,啊不怕是强调经济的增强;到20百年70年代,乘工业化进程,人人以提高作为经济增长和全部社会革命的合并,即使伴随着经济结构、政治体制和知识法律变革的经济增长过程;1972年的联合国斯德哥尔摩会议通过了《人类环境宣言》以来,人类将提高作为追求和社会要素和谐平衡的过程,重视人和环境的协调发展;1987年联合国世界环境和进步委员会第一提出了可持续发展的定义,它包括生态可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展,强调提高的公正性、绵延和共同性。学科标准在阐述这同思想时是因为区域为对象、因为问题吗切入点的。 
    我们在教学过程中,可以使用下列方式来体现就同思想:同是全面介绍可持续发展的重要观点和思考,如果学生整体的控制其理论体系;第二是简单说明可持续发展观念形成的历史渊源和实际背景,如果告诉学生,可持续发展战略是人类在审视自己以往所走过的过程,总结过去因大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而飞发展经济所带来的严重教训之后所探索有的同条对的正确的进步道路;其三是介绍时人类社会面临的人数问题、资源问题、环境问题、粮食问题、城市化问题、提高问题相当全球性问题,证明其成因、危害、解决的途径和方法等;四是注意从学生所处的环境和学生的活体验人手,说话身边的事,说话身边的小事,因为增强学生在实行可持续发展战略中的责任感和使命感,养成良好的行为习惯;五是以葡京娱乐游戏延伸到课外,组织学生进行地理观测、地理实验、地理调查等实践活动,进行一些专题性的探索,增强学生的感性认识,因为强化学生对当下同问题的了解;六要说明人类只生一个地,目前人类面临的人数、资源、环境、提高等问题是曾经突破了国界的全球性问题,强调在可持续发展中国际合作的价值和重要,培养学生正确的世界意识;七要告诉学生可持续发展战略在本国已经被写入宪法,凡是我国的中心政策之一,计划生育、节省资源、保护环境是各一个人民应尽的合法义务。 
    地理学随着社会的进步要提高,那个正确思想也在不断的增多和全面。科学家们指出,21百年的地理学将是同家在理论化、数量化的基础上,尤其综合化、生态化和社会化的正确。根据地理学的进步趋势,我们的教学在反映地理学思想时也应坚持和时俱进,不断翻新。 


作者:交 称 伟大     来:    通告日期:2009-02-22

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