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放手去好

同只风筝,如果不放手,它永远体味不到翱翔天空的快乐;同粒种子,如果不播种,它永远感受不到破土而发生的成功;同粒蒲公英,如果不抛向空中,它永远找不到自己的世界。 
    参与并实行新课改已经半年了,感受很多,取得颇丰。我们在教育教学中要适当的放手,被学生自己去创造,失去实践。如果不应该用条条框框去束缚学生的创造力,再不应该让学生一味地照教师的思考、设法去工作。对于,自己非常有体会: 
    为加强学生学习语文的积极,我们决定以分头课文改成剧本,被学生们好去演。自己把计划和同学们说了,全班同学还非常高兴,自己暗自得意。这时却听到同段小声议论:“教师怎么选这首课文,并且增长而不好演。”“你随便呢,被你演什么你就演什么呗。”“自己只是不想演。”闻这,自己的内心一沉。下课,自己把他被到办公室,呼吁他谈谈对演艺课本剧的想法。他说:“教师,自己认为您选的课文不好,并且若每次都是寻找好了剧本让我们演出,你应该让我们团结来试一试。”他的话给自己意识到他们连不希望老师什么都“包办代替”,他们长大了。于是,自己把导演的职责交给了他,他非常高兴,连开始和同学们商量演哪一课,岂演,下一场找我举行顾问,呼吁我看他们自己开的道具。课本剧表演的非常成功,自己和孩子们一同品尝了成功的幸福。 
    所以啊,我们在教学中要让学生自己去走,付出学生的潜能,如果学生获得全面进步。对于,自己还发生一个很好的实例: 
    在班级第三次分学习小组时,自己非常困惑,既然想尽量把成好的同学分在共同,造福研究,并且担心成绩在后的同学聚在一起纪律不好。艰苦想两上还没满意的方案,于是我把班委会同学召集在共同研究此事。使得我惊讶的是班干部们连不觉得此事难办,异常乐观地说:“教师,立即事交给我们吧,你暂时回避,我们商量好后被您,可以为?”自己灰溜溜地扭转班级等待。第二很钟后,他们叫我,把方案给自己看后,自己实在是兴奋不已。组员分为两只层次,前三组把各科尖子生挑出来,组长确定后,由于组长在这个范围内选组员,被组长一定的选择权利。继九组进行巡回,这样成好的好处得到保持,纪律差的分散到各个小组。第二很钟,解决了麻烦自己少上的难题,所以,呼吁放手吧,我们的学生有能力去管理好的活,只是我们没发现而已。 
已经看过这样一则文摘:发生部分夫妇,求知若渴,针对儿子死疼爱,被他过着衣来请求,饭来张口的活。他们叫儿子两耳不闻窗外事,完全只读圣贤书。儿子不负众望,终于因金榜题名回报了父母的好,使得这对夫妇很是安。但是当其步入社会,对复杂的社会生活时,却无所适从。盲目之中,他居然为结束自己年轻生命的方法来逃避生活的挑战。 
    人人在惋惜中不禁发问:凡是什么,导演了这场悲剧?凡是什么,被当时本来温馨幸福的家庭蒙上了同层阴影?又是什么,在令人羡慕的优等生与不堪一击的懦夫之间划上了等号?凡是溺爱,凡是自己在手心里的好吃他的心灵的花在温室的孕育下而鸡蛋壳般脆弱,被他的梦乡安稳的摇晃在精巧的摇椅中,却不能前进一步,被他在跌倒之时总渴望一双帮助的手心,和谐却无力站起……正确,凡是掌握在手心里的好杀死了孩子们的免疫力,被他们患上了营养不良的“缺钙症”,在复杂的社会中难以立足。真情告诉我们:如果想让孩子健康成长,即使必须放手让他们独立搏击风浪。 
    和之相反,香港富豪李嘉诚即领悟到了教子之法。他不为产业万贯要被孩子沉溺享乐,只吃其最低的活保障,被孩子在异国他乡艰难地开创自己的领域。已经发生记者疑惑地问他为何不让孩子直接掌管自己的商店,他坦然地说:“没经历风雨的洗礼,雷电的打击,即使永远不会发生足够坚韧的坚强力去承受失败的胆子,这样,即使是同栋金山也会坐吃山空。” 
        李嘉诚吧诠释了好的真谛。当其儿子在他十年奋斗荣归故里之时,已有比大资产更丰富的商店。凡是什么!刚巧因为李嘉诚的勇敢放手,刚巧因为十年穷的韧劲,黄的锻炼,使得雨后出现了灿烂的彩虹。 
    记得泰戈尔已经说过:“花为什么谢了吗?自己用炽热的好把它压在自己的心上,因为这花谢了;灯为什么熄了吗?自己用斗篷遮住它,怕它为风吹灭,所以灯熄了;琴弦为什么断了吗?自己高弹了一个它不能胜任的音节,所以,琴弦断了。” 

作者:张敏     来:    通告日期:2013-05-08

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